地方高水平研究型大学建设的战略与实践——以天津科技大学为例
白海力 林祥柽 滕翠华 邹志强
引 言
党的二十大报告明确指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。习近平总书记强调，要“强化教育对科技和人才的支撑作用”，进一步明确了高校在实现中国式现代化进程中的战略任务。地方高水平研究型大学作为国家创新体系的重要节点，肩负着服务国家战略需求和区域经济社会发展的双重使命。天津科技大学深刻把握时代脉搏，坚持以服务国家战略和区域发展为导向，全面建设高水平研究型大学，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了良好成效，展现了地方高校在赋能区域发展、服务国家现代化建设中的使命担当。
一、地方高水平研究型大学的战略价值
当前，我国正处于实现高水平科技自立自强、推进教育强国建设的关键时期，仅靠部属研究型大学难以满足全国范围内的优质教育需求，地方高水平研究型大学是高等教育体系的重要组成部分，是贯通国家战略落地、区域发展提质与教育改革深化的重要纽带，其战略价值愈发凸显。
（一）地方高水平研究型大学是服务强国建设的重要支撑
地方高水平研究型大学，是高水平研究型大学群体不可或缺的重要构成，是国家战略人才的重要培养基地。习近平总书记强调，要强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究，注重发挥国家实验室引领作用、国家科研机构建制化组织作用、高水平研究型大学主力军作用和科技领军企业“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。2024年我国高等教育毛入学率已经达到60.8%，早已迈入普及化阶段。在这一阶段，研究型大学占比应显著提高。比如，美国研究型大学数量从2005年的150所增加到2025年的约300所，而我国以“双一流”建设高校为代表的研究型大学仅有147所，高等教育结构仍有优化空间。因此，加快建设一批地方高水平研究型大学，已成为我国优化高等教育布局、推进强国建设的重要战略举措。
（二）地方高水平研究型大学是赋能区域发展的创新引擎
聚焦区域经济社会发展需求，打造“校地共同体”是地方高校职责使命所在。地方高水平研究型大学在支撑区域高质量发展中扮演着重要角色，发挥着重要战略力量作用。一是拔尖创新人才的“蓄水池”，通过系统培养与精准引进，为区域发展持续输送高素质专业化人才。二是产业技术创新的“策源地”，聚焦区域产业关键核心技术进行集中攻关，推进科技成果转化应用，为产业转型升级注入核心动力。三是地方现代治理的“思想库”，针对区域社会治理中的重大问题，开展前瞻性、战略性研究，为政府决策提供科学依据和解决方案。四是国际交流合作的“桥头堡”，通过搭建高水平国际合作平台，引进海外优质教育科研资源，助力提升区域的国际知名度和对外开放水平。地方高水平研究型大学通过这四大角色的协同发力，与发展构成了“内生性创新共同体”，共塑区域竞争优势与未来形态。
（三）地方高水平研究型大学是深化教育改革的驱动力量
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要“分类推进高校改革发展”“引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色”。地方高水平研究型大学在推动教育变革中具有独特优势。一是地域嵌入性优势。地方高校长期扎根地方发展，能更敏锐感知区域在产业升级、科技创新等方面的动态需求，并快速调整教育教学方向、科研攻关重点与社会服务策略。二是产业亲和性优势。众多地方高校具有行业办学背景，与特定产业领域关系紧密，能更精准把握产业发展趋势、对接产业发展需求。三是变革主动性优势。面对出生人口大幅减少带来的生源危机和资源瓶颈的制约，地方高校唯有主动推进系统性变革，提升人才培养与经济社会发展需求的适配度、科技创新与产业创新的融合度，才能赢得战略主动和生存空间，这促使地方高校更具创新的内在动力。正因如此，地方高水平研究型大学成为推动教育变革的重要力量。
二、地方高水平研究型大学建设的顶层设计
顶层设计是地方高校迈向高水平研究型大学的“导航仪”与“施工图”。习近平总书记深刻指出，“系统观念是具有基础性的思想和工作方法”，“必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性”。为确保顶层设计远近结合、上下贯通、内容协调、持续管用，地方高校的顶层设计需注重体系化构建与实施，解决好为什么要建设高水平研究型大学、建设什么样的高水平研究型大学、怎样建设高水平研究型大学等一系列方向性、全局性问题，为实现高质量内涵发展提供战略指引。
（一）战略自觉：建设地方高水平研究型大学是时代使命与主动之为
发展定位的确立并非简单的类型归属，而是高校在多重约束条件下做出的系统性价值抉择与路径规划。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出按照研究型、应用型、技能型基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确各类高校发展定位，标志着我国高等教育体系正从规模扩张导向下的层级分化，转向功能分化与特色集聚并重的结构性重塑阶段。在此背景下，具有一定办学基础与学科优势的地方头部高校向高水平研究型大学迈进，不是办学层次的单向攀升，而是基于时代使命、区域需求与组织演化逻辑交叠互构的战略自觉。
首先，从国家逻辑审视，这是新时代服务强国建设的位育之道。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深度交织，高等教育正从经济社会发展的支撑性要素转变为引领性力量，越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。研究型大学作为基础研究的主力军与重大科技的策源地，其布局结构与能力水平直接关乎国家创新体系的整体效能。因此，面对优质高等教育资源分布不均的结构性矛盾，建设一批地方高水平研究型大学，为优化国家创新体系布局、提升高等教育体系韧性注入强劲动能，已成为服务科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的时代选择。
其次，从区域逻辑审思，这是新时期嵌入地方创新生态的价值共生。当前我国区域发展正经历从要素驱动向创新驱动的范式转型，区域产业转型升级所依赖的关键技术突破、未来产业培育所需的前沿知识供给，愈发依托本地化高能级知识创新平台的持续产出。地方头部高校向高水平研究型大学发展，本质上是将学科组织方式、人才培养模式、科学研究方向与区域创新需求进行系统性耦合的过程。这种耦合并非单向的服务输出，而是通过学科交叉融合、产教深度融合形成双向赋能机制，高校在解决区域发展“真问题”中凝炼科学问题、反哺学科建设，区域则在承接知识溢出中实现创新能级跃迁，这正是地方高校在服务区域发展中从“被动响应”走向“主动融合”的思想自觉和行动自觉。
再次，从组织逻辑观照，这是新征程地方高校实现层级跃升的发展之路。在当前高等教育资源集聚效应日益凸显的格局下，研究型大学作为知识传承创新的核心场域，遵循“知识积累—声誉积累—资源积累”的正向反馈机制。师资引进力度、科研资助强度、研究生教育规模等关键发展要素的获取，日益呈现明显的“门槛效应”。地方头部高校若停留于既有办学类型，人才引进、科研平台资源、学科学位点布局等将面临结构性约束。在守正创新的基础上，突破发展阈限，向高水平研究型大学转型，既是遵循高等教育组织演化规律的理性选择，亦是在多重约束条件下寻求制度突围、实现办学层次和水平跨越式发展的现实路径。
（二）战略目标：建设具有“五高”内涵的地方高水平研究型大学
地方高水平研究型大学战略目标的设定，不是对顶尖研究型大学发展指标的简单移植，也不是对既有办学定位的局部修补，而是要将研究型大学的普遍性内涵与自身特定类型功能定位相融合，进行系统性价值重构。其核心是紧紧围绕高质量内涵发展这一主题，深化产教融合、科教融汇、学科融通，着力建设拥有高质量人才培养、高水平科技创新、高素质教师队伍、高品质发展环境、高效能内部治理的“五高”大学，着力提升人才培养与社会需求的适配度、科技创新与产业创新的融合度、服务国家战略和区域发展的贡献度，努力成为支撑引领区域发展和行业进步的拔尖创新人才培养高地、关键核心技术研发高地、科技成果转化示范高地、先进文化传承创新高地和高等教育开放合作高地。
高质量人才培养是根本任务。人才培养是高水平大学的价值旨归和外在确证。地方高水平研究型大学应将培养拔尖创新人才作为首要任务，优化人才培养结构和模式，健全高质量人才自主培养体系，全面提高人才培养能力，提升人才培养与区域经济社会发展需要的适配度。
高水平科技创新是显著标志。高水平研究型大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。地方高水平研究型大学应自觉履行高水平科技自立自强的使命担当，聚焦国家战略、区域发展和产业升级需求，结合学校发展重点与改革实际开展市场导向的应用性基础研究和关键核心技术攻关，产出更多原创性、颠覆性科技创新成果。
高素质教师队伍是关键支撑。教师队伍素质直接决定大学办学能力和水平。地方高水平研究型大学应把教师队伍建设作为基础性工作，弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，筑牢立德树人根基。
高品质发展环境是必要条件。良好的外部环境是高水平研究型大学的发展沃土。地方高水平研究型大学应坚持开放办学，深化同地方和产业的融合发展，加强国际国内合作交流，优化办学体制机制，共享优质办学资源，为推进高质量内涵发展营造更好环境、争取更大空间。
高效能内部治理是重要保障。拥有完善高效的内部治理体系是高水平研究型大学的重要特征。地方高水平研究型大学应坚持和加强党委领导下的校长负责制，深入推进内部治理体系和治理能力建设，不断提升治理法治化、专业化、智能化水平，以科学高效的内部治理为高质量内涵发展蓄能赋力。
（三）战略举措：地方高水平研究型大学建设的实施方略
路径选择不仅关乎转型效率，更内蕴发展格局的塑造与组织范式的定型。地方高水平研究型大学的建设之路，既无法沿袭传统研究型大学以漫长学术积淀为基底的演化路径，亦不能简单复制顶尖学府以超量资源投入为支撑的规模扩张模式。其方法论自觉在于，在遵循高等教育普遍规律的前提下，立足地方性、强调特色化、突出应用性，探索一条兼具时代特征与校本特质的发展新路。基于此，应从党建领航、战略韧性、特色制胜、校地协同、产教融合、改革创新等六个维度系统布局、统筹推进，将战略共识转化为可迭代的制度设计与行动方略。
一是坚持党建领航，把稳办学方向。地方高校党委要全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，在发展规划编制、重大改革决策、治理结构优化等方面发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的作用，把党的全面领导贯穿办学治校的全过程各方面，为建设高水平研究型大学提供强有力的思想保证、政治保证、组织保证。
二是坚持战略韧性，保持发展定力。战略规划具有引领、动员、凝聚和规范作用。地方高校需立足时代方位和自身基础，从未来发展主动权的高度进行科学清晰、前瞻务实的总体布局，以中长期发展规划锚定组织愿景，以滚动实施的阶段性行动计划承接战略落地，建立战略评估与动态调适的闭环机制，以“十年磨一剑”的战略定力，使战略目标在不确定性环境中仍能保持发展的相对稳定性。
三是坚持特色制胜，实现重点突破。特色化发展是地方高校突破资源瓶颈、实现位序跃升的核心策略。地方高校应尊重办学历史、立足办学基础，找准特色定位，明确差异化发展战略，集中有限资源，在若干优势学科和特色领域率先突破，以内涵建设强办学特色，以优势特色强育人本色，将行业办学的基因禀赋转化为错位竞争的比较优势。
四是坚持校地协同，服务区域发展。以生态化嵌入深化校地融合是地方高校实现创新发展的重要路径。地方高校要主动融入区域经济社会发展主战场，构建与地方政府、企业、社会间常态化、制度化的协同机制，推动人才培养、科技创新与区域战略需求精准对接，成为区域发展不可或缺的功能性要素，从而形成校地共生共荣的“内生性创新共同体”。
五是坚持产教融合，助推产业升级。产教融合理念是促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的基石。地方高校可与企业共建现代产业学院、卓越工程师学院等实体化平台，通过“逆向设计”推动课程内容与技术发展、教学过程与生产过程对接，培养产业急需的高素质创新人才；与企业共同组建创新联合体和“科学家+工程师”团队，协同开展关键核心技术攻关，以高水平创新成果助力产业高质量发展。
六是坚持改革创新，激发内生动力。改革创新是高质量内涵发展的动力源泉。地方高校需进一步全面深化改革，以完善现代大学制度为核心，持续优化内部治理结构和运行机制，系统推进资源配置、教育评价等关键领域改革，有效汇聚发展合力、释放院系办学活力，激发教师创新潜能，为高水平研究型大学建设注入持续而强劲的内生动力。
三、天津科技大学建设高水平研究型大学的逻辑进路
战略目标的确立是高校转型发展的逻辑起点，其生命力需要凭借制度实践转化为具体的发展实效。天津科技大学在明确“建设多科性特色化高水平研究型大学”的办学定位基础上，确立了“多科性是基础、特色化是方向、研究型是使命”的发展思路，并以“先锋计划”为战略传导的制度载体，以“六大体系”为功能重构的行动框架，探索形成了在多科性布局下的特色发展和特色引领下的高水平研究型大学建设的实践范式。
（一）总领抓手：以“先锋计划”锚定高质量内涵发展的实践方向
锚定发展目标，准确把握时势，创新改革举措，才能将擘画的宏伟蓝图变成高质量发展的生动实践。天津科技大学系统谋划并部署实施《关于加快推进高质量内涵发展的意见》，以下称“先锋计划”。经过两年多的实践探索和不断完善，“先锋计划”形成了由“先锋行动”“先锋文化”“先锋生态”构成的“先锋三部曲”，是学校着眼建设多科性特色化高水平研究型大学的发展体系、核心引擎和改革方案，已成为学校深入学习贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述和视察天津重要讲话精神的生动实践。
1.“先锋行动”构成改革路径和实践载体
学校坚持系统观念、问题导向、先立后破、群众路线“四项原则”，以党建领航、思政铸魂、本科强基、研教卓越、双创提质、科技攀登、学科登峰、优师强教、国际传播、治理强校为着力点，系统构建了推进高质量内涵发展的“行动体系”，科学谋划“十百千”行动任务（十个行动、百项任务、千日攻坚），并细化实化为278项具体事项，以时间表、路线图和责任制为落地抓手，形成了从指导思想、基本原则、工作目标、重点任务、推进机制到组织保障的全方位全链条治理体系。
2.“先锋文化”构成思想共识和牵引动力
学校坚持打造习近平文化思想铸魂育人的生动样态，印发《“先锋计划”之科大共识》《“先锋文化”之科大共识》和《关于着力涵养“先锋文化” 凝聚学校高质量内涵发展奋进力量的实施意见》，着力提升“先锋文化”的引领力、凝聚力、感召力和影响力，积极构建“布点—绘线—织面—筑体”四维发展格局，发挥“以文启智、以文润心、以文兴学、以文育人”的引领激励作用，为全面建设高水平研究型大学提供丰厚的文化滋养和精神力量。
3.“先锋生态”构成环境支撑和发展保障
学校秉持“以贡献体现价值、以服务实现发展”的理念，出台《关于推动构建“先锋生态”的意见》和《关于推动构建“先锋生态” 加强合作交流工作的实施意见》，建立专责统筹、归口管理、协同实施的合作交流管理体系，加快构建校政协同、校企合作、校校互鉴、校友参与的发展格局，不断提升高水平研究型大学服务国家战略的显示度和贡献度。
在新时代高等教育的改革实践中，“先锋计划”准确把握新时代高等教育的发展规律，以“先锋行动”推进改革创新，以“先锋文化”培塑内生动力，以“先锋生态”集聚外部支持，三者交融互动、融合发展，构成相互依存、相互赋能、相互催化的成长共同体。可以说，“先锋计划”以系统性、整体性、协同性为内在机理，以服务国家战略、服务区域发展、服务行业进步为实践动能，探索形成了学校高质量内涵发展体系。
（二）核心支撑：以“六大体系”构筑地方高水平研究型大学建设的实践路径
围绕建设高水平研究型大学的奋斗目标，天津科技大学在“先锋计划”引领下，以“六大体系”为实践框架，在人才培养、科学研究、教师发展、国际传播、学校治理、党的建设等核心功能领域，同步进行系统性应答，形成了地方高水平研究型大学建设的“天科答卷”。
1.聚焦为党育人、为国育才，构建质量卓越的人才培养体系
为党育人、为国育才是高校根本使命所系。学校作为服务天津市乃至全国生物医药、食品科技等领域的地方高校，着力推进人才培养与国家战略同频、与区域需求对接。一是全面实施“思政铸魂”行动，有效提升思政引领力。持续深入推进“大思政”综合改革和教育部“大中小学思政课一体化共同体”建设，获批教育部立德树人机制综合改革试点单位和全国首批学风传承示范基地。二是全面实施“本科强基”和“研教卓越”行动，有效提升创新人才自主培养能力。系统推进新工科、新医科、新农科、新文科、新艺科人才培养模式改革，深入开展本硕博贯通培养。承担“高本硕博生物医药全产业链人才培养创新工程”教育部学科专业设置调整优化机制改革试点任务，成立“尚行学部”作为改革载体，推进现代产业学院、卓越工程师学院建设，积极破解人才培养与产业需求的结构性矛盾。三是全面实施“双创提质”行动，有效提升师生创新创造能力。成立创新创业学院，提升双创课程质量和导师指导水平，强化“院—校—市—国家（国际）”四级竞赛育人。
2.聚焦服务经济社会发展，构建成果卓著的科技创新体系
坚持“四个面向”，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制，全面加强有组织科研，推动科技创新与产业创新深度融合，这是提升地方高校服务经济社会发展水平的重要向度。学校大力推进关键核心技术攻关和科技成果转化，着力破解区域产业发展痛点。一是全面实施“科技攀登”行动，有效提升原始创新和成果转化能力。学校统筹推进科技创新和成果转化，2024、2025年到校科研经费总额同比增长均超过30%。打造高能级科研平台，产出标志性科研成果，获批生物基纤维材料全国重点实验室，荣获国家技术发明奖二等奖等。大力推进大学科技园和前沿产业技术研究院建设，在孵企业达130余家。二是全面实施“学科登峰”行动，有效提升服务国家战略和区域发展的能力。加强支撑新兴产业和未来产业发展的学科布点，成立学科交叉创新中心，推进一流学科和服务产业特色学科群建设。
3.聚焦强化人才战略地位，构建人才辈出的教师发展体系
人才是第一资源，是地方高校筑牢办学根基、提升核心竞争力的关键支撑。学校全面实施“优师强教”行动，坚持“体系化培养、精准化引进、梯队化培育、系统化激励”四轮驱动，有效提升教师专业素质能力。一是完善人才“引育用留”生态链，优化人才成长发展环境，激发人才创新创造活力，新增引进国家级和省部级人才22人次。建立健全校地、校企、校所、校校人才资源共建共享共用机制，通过校企联聘、柔性引才等方式引进急需人才。二是构建“机制+政策，引才+育才，服务+环境”的人才工作新格局，建立“一院一清单”教师职业发展促进机制，完善特色培养发展体系，打造青年学者、青年英才（U40/U35）、拔尖人才、领军人才、顶尖人才五级成长阶梯，教师职业发展活力凸显。生物基纤维材料教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。三是完善以质量和贡献为导向的绩效分配制度，有效激发教职工的积极性和创造性，形成重实绩、讲贡献、促发展的良好氛围。
4.聚焦推进教育对外开放，构建富有影响的国际传播体系
国际化程度是衡量大学办学水平的重要指标。学校积极主动融入和服务国家及区域对外开放战略，打造高水平学术交流平台，拓展国际交流合作广度和深度。全面实施“国际传播”行动，有效提升开放办学水平和国际影响力。一是推进人才培养国际化。依托“高等学校学科创新引智计划”国家引智基地建设国际化教师队伍，打造“留学天科”品牌，推进人工智能、生物医药、新能源、新材料等新兴产业领域国际化人才培养。二是深化国际科技合作。推动与“一带一路”沿线国家高校、科研机构开展多层次、宽领域的科技合作，加强国际科技合作基地建设，共建国际学术联盟，联合申请国际科研项目。三是加强国际人文交流。依托孔子学院和孔子课堂，举办国际文化节、国际学生交流活动等，讲好中国故事和天津故事，推动中华文明的国际传播和交流互鉴。
5.聚焦提升办学治校能力，构建规范高效的学校治理体系
办学治校能力是保障办学秩序、释放发展动能的重要支撑。学校持续深化治理体系和治理能力建设，提升治理法治化、专业化、智能化水平，推动制度体系的规范有序和资源配置的精准高效。全面实施“治理强校”行动，着力建设“六个校园”，有效提升办学治校能力。一是建设法治校园。坚持依法治教、依法办学、依法治校，持续推进制度“废、改、立、释”，完善办学制度体系，获评全国厂务公开民主管理示范单位。二是建设人文校园。着力涵养“先锋文化”，培塑“人人崇尚先锋、人人学习先锋、人人争做先锋”的良好风尚，发挥先锋之效、形成先锋之治、彰显先锋之美。三是建设智慧校园。深入推进“一网通办”，打造智慧化教学设施，提升师生数字素养，推进数智技术赋能教育教学和管理服务。四是建设美丽校园。持续推进校园设施修缮和绿化美化，打造“不教而教”的自然人文景观，校园环境显著提升。五是建设平安校园。坚持统筹发展和安全，全方位加强隐患排查与安全管理，强化全员安全教育，增强维护安全能力。六是建设幸福校园。聚焦师生身心健康、服务保障、活动供给等精准施策，切实解决师生急难愁盼问题，提升师生获得感与归属感。
6.聚焦加强党的全面领导，构建坚强有力的党的建设体系
加强党的领导是建设地方高水平研究型大学的根本保证。学校党委坚决落实管党治党、办学治校主体责任，充分发挥党的政治引领作用，凝聚干事创业的智慧力量，推动高校党建与高等教育事业发展深度融合。全面实施“党建领航”行动，有效提升组织保障力。一是坚持和完善党委领导下的校长负责制。作为天津市试点高校之一，先行制定实施《党政会议决策事项清单》，提炼形成26项“议事范围”和109条“决策事项”。二是建强基层组织体系。聚焦“一融双高”，完善组织体系融合、队伍建设融合、载体方法融合、机制保障融合的“四融”机制，深化基层党组织和党建三级示范培育体系建设，开展党建项目化管理，在党建与业务融合上实现可量化、易推广。入选“全国党建工作样板支部”和全国“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队。三是锻造过硬干部队伍。拓宽选人用人视野，突出在一线岗位培养锻炼干部，突出想干愿干积极干、能干会干善于干的用人导向，增强干部推动发展、服务师生、防范化解风险的本领。
“六大体系”蕴涵着对全面建设高水平研究型大学的理性思考与战略推动。在价值逻辑层面，紧紧围绕一体推进教育发展、科技创新、人才培养展开；在理论逻辑层面，揭示和回应地方高水平研究型大学服务区域发展的特色定位、提升人才培养与经济社会发展需要的适配度、优化大学现代治理体系、构建政产学研协同创新生态等核心问题；在实践逻辑层面，提高人才培养质量是立身之本，加强科技创新能力建设是必由之路，提升教师队伍竞争力是人力支撑，增强国际传播力是外部形象，推进治理体系和治理能力现代化是重要保障，坚持党的全面领导是根本保证。三重逻辑相互耦合交融，驱动教育生态的创新与变革升级。
四、结语
建设地方高水平研究型大学，是我国迈向教育强国进程中优化高等教育布局的战略之举，也是地方头部高校实现跨越发展的必然选择。天津科技大学的实践表明，地方高校迈向高水平研究型大学，绝非对传统研究型大学发展范式的简单模仿，而是一场立足地方性、强调特色化、突出应用性的系统性变革。地方高水平研究型大学的生命力，归根结底在于对区域发展有支撑力、对产业升级有驱动力、对国家战略有贡献力。面向未来，天津科技大学将扎根津沽大地、深耕特色领域，以服务京津冀协同发展和产业高质量发展为己任，以“先锋精神”书写高水平研究型大学建设的时代答卷，为强国建设、民族复兴贡献天科力量。
来源：大学与学科